Esta pesquisa aborda a acessibilidade para pessoas com deficiência no ambiente escolar. Em um contexto em que inclusão e equidade são cada vez mais exigidos, é essencial discutir um sistema educacional que contemple as necessidades de todos os alunos. No Brasil, a Constituição Federal e a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) asseguram o direito à educação sem distinções, mas a implementação desses direitos ainda enfrenta desafios, bem como o principal: a acessibilidade. Diversas escolas ainda não estão prontas para receber alunos com alguma deficiência e, acaba por se tornar inacessível um ensino de qualidade. De todo modo; a acessibilidade vai além da adaptação física dos espaços; inclui a adequação de materiais didáticos, reformulação de práticas pedagógicas e capacitação dos profissionais da educação. Promover uma educação inclusiva exige uma abordagem holística que considere todas as dimensões da acessibilidade, garantindo que todos os estudantes tenham acesso e possam participar plenamente do processo educativo. Este estudo visa explorar as múltiplas dimensões da acessibilidade escolar. Não se trata apenas de identificar barreiras físicas, mas também de examinar estratégias pedagógicas e práticas institucionais que promovem ou dificultam a inclusão de alunos com deficiência. A pesquisa aborda questões como infraestrutura escolar, adaptação de materiais e metodologias, formação contínua de professores e o papel das políticas públicas na criação de um ambiente inclusivo. É ambicioso, mas, aos poucos, o projeto irá chegar em todos. A importância desta investigação reside na necessidade urgente de identificar os obstáculos que limitam a inclusão de alunos com deficiência e propor soluções práticas para garantir uma educação de qualidade para todos. Ao analisar essas questões em profundidade, a pesquisa pretende contribuir para o avanço das práticas inclusivas, promovendo um sistema educacional que valorize a diversidade. Os objetivos gerais incluem buscar igualdade plena no ambiente escolar, otimizando a infraestrutura para atender às necessidades de todos os estudantes, especialmente aqueles com mobilidade reduzida ou outras deficiências. Além disso, busca-se promover a independência e a plena participação dos alunos em todos os aspectos da vida escolar. O cronograma prevê etapas cruciais: análise dos recursos disponíveis no Campus IFRS para diferentes tipos de deficiência, criação de um formulário para coletar opiniões dos estudantes sobre suas experiências com acessibilidade e entrevistas com pessoas deficientes para obter uma visão mais realista do problema. Por fim, entrevistas com autoridades do ensino discutirão a aplicação de recursos essenciais como livros em Braille e infraestrutura acessível. A justificativa para esta pesquisa é clara: promover a acessibilidade no contexto escolar é fundamental para construir uma sociedade mais inclusiva e justa. Garantir um ambiente educacional acessível não é apenas cumprir normas legais, mas reforçar princípios fundamentais de igualdade e dignidade humana. Este estudo convida à reflexão sobre o compromisso da sociedade com a inclusão, esperando que os resultados influenciem políticas e práticas educacionais que respeitem e valorizem a diversidade.