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O projeto de extensão Topografia nas Escolas, desenvolvido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Sertão, tem como objetivo aproximar estudantes da educação básica da área da topografia, promovendo a divulgação dos cursos ofertados pela instituição e incentivando a continuidade dos estudos. As atividades realizadas em 2025 contemplaram 12 escolas, com um total de 350 estudantes dos 9º anos do ensino fundamental e 3º anos do ensino médio. As atividades são divididas em dois momentos complementares: a etapa teórica, em sala de aula, e a prática, em ambientes externos como pátios ou ginásios. O tempo total das atividades, somando a parte teórica e a prática, é de aproximadamente duas horas, embora inicialmente sejam planejados de 30 a 40 minutos, mas o alto interesse dos estudantes faz com que as apresentações se estendam naturalmente. Na etapa teórica, os alunos recebem uma introdução aos fundamentos da topografia e suas aplicações em diferentes áreas, sendo apresentados a um exercício de cálculo da altura de um prédio com base em conceitos de trigonometria, aplicando relações de seno, cosseno e tangente. Essa demonstração desperta o entendimento sobre a importância desses cálculos no cotidiano e na área técnica, permitindo que percebam a utilidade prática da matemática. Já na etapa prática, os estudantes aprendem a montar e manusear equipamentos como nível e teodolito, realizar o nivelamento dos equipamentos e efetuar leituras nas réguas de medição. Com o teodolito, fazem a leitura do ângulo até o topo de uma árvore e, combinando-o com a distância horizontal que é medida com uma trena, aplicam fórmulas trigonométricas para determinar sua altura, integrando teoria e prática. A metodologia baseia-se em observações diretas e registros das interações em campo, com avaliação qualitativa do interesse e engajamento dos alunos, evidenciados por perguntas e participação ativa. Um formulário de avaliação também foi disponibilizado aos gestores escolares para repasse às turmas, embora o retorno tenha sido limitado devido à restrição do uso de celulares nas escolas. Os resultados demonstram elevado interesse de alunos e professores, a valorização da matemática como ferramenta aplicada e o fortalecimento da aproximação entre o IFRS e a comunidade escolar. Conclui-se que o projeto contribui para a popularização da ciência e para a divulgação dos cursos técnicos, subsequentes e de graduação, estimulando o ingresso dos jovens na instituição e fortalecendo o papel social do IFRS.

Trigonometria; Nível; Teodolito.