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Os Institutos Federais (IFs) desempenham um papel fundamental na oferta de educação profissional e tecnológica (EPT) em múltiplos níveis, incluindo cursos de licenciatura, bacharelado e pós-graduação. Essas instituições realizam atividades de extensão com foco na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos, além de promover pesquisas aplicadas que visam desenvolver soluções inovadoras para a sociedade. A EPT enfrenta uma série de desafios que exigem um trabalho pedagógico complexo e dinâmico, capaz de abordar conhecimentos amplos e significativos. Isso permite que os estudantes compreendam e analisem a realidade em que estão inseridos, contribuindo assim para seu desenvolvimento intelectual, moral e político. Um dos objetivos centrais da pesquisa é caracterizar o trabalho pedagógico desenvolvido no IFRS, explorando as diferentes perspectivas teórico-metodológicas que estão sendo utilizadas. Para alcançar essa compreensão, é necessário investigar os sentidos atribuídos à EPT, bem como as abordagens pedagógicas que os professores adotam. A pesquisa é classificada como exploratória e descritiva, utilizando uma abordagem qualitativa acompanhada de tratamento quantitativo. Inclui uma revisão bibliográfica, análise de documentos pertinentes ao contexto da EPT e uma pesquisa de campo realizada com 134 professores do IFRS, que responderam a um questionário composto por 40 questões, tanto abertas quanto fechadas. A análise dos dados foi conduzida por meio da análise de conteúdo. No que diz respeito ao trabalho pedagógico da EPT, ficou evidente que todas as ações são planejadas e implementadas por sujeitos em diferentes contextos sociais e políticos, abrangendo comunidades acadêmicas internas e externas, e envolvendo as dimensões do ensino, pesquisa, extensão e gestão. Muitos professores relataram a percepção de individualismo nas relações de trabalho, assim como a falta de tempo e de condições adequadas para discutir o trabalho pedagógico. Também apontaram a ausência de planejamento conjunto, a falta de partilha de ideias e materiais, e a carência de discussões sobre atividades extracurriculares. A práxis pedagógica, portanto, se desenvolve predominantemente de forma individual, alinhada às diretrizes institucionais e ao contexto social. O trabalho pedagógico exige habilidades complexas e uma responsabilidade ética significativa, impactando diretamente a vida e o bem-estar dos estudantes. Esta pesquisa oferece uma base para futuras investigações, contribuindo para a caracterização e reconfiguração do trabalho pedagógico nos IFs, além de ampliar o debate sobre a EPT.

Educação profissional e tecnológica; Institutos Federais; Trabalho pedagógico.