Tamanho da fonte: 

Este estudo tem por objetivo mapear as pesquisas que buscam apresentar como se constituem as salas de referência dos berçários, em especial, o que as paredes dessas salas comunicam sobre as práticas pedagógicas, os modos de habitar o espaço e as concepções de infância presentes nas escolas de Educação Infantil. A pesquisa está fundamentada no campo teórico da Pedagogia da Infância e da Sociologia da Infância. Como metodologia, optamos pela construção do Estado do Conhecimento a partir do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Tomamos como descritores os termos “inventariar”, “educação infantil”, “espaços”, “docência” e “relações”, fazendo uso do operador booleano AND para de forma múltipla os termos, resultando em onze pesquisas encontradas, sendo realizada a bibliografia anotada, com leitura e estudo sistemático do título, resumo e palavras-chave dos materiais encontrados. Na sequência, procedemos à organização da Bibliografia Sistematiza, destacando a metodologia, o campo teórico, e os resultados de cada pesquisa, o que nos permitiu a identificação de recorrências, lacunas, tendências e abordagens teórico-metodológicas predominantes nos estudos analisados. Como resultado, destacamos que as pesquisas mobilizadas neste Estado do Conhecimento evidenciam que o entrelaçamento presente nos documentos oficiais e nas produções acadêmicas recentes se articula de modo estreito à noção de infância concebida como categoria social, histórica e cultural e com o espaço referência dos berçários como local de vivência para os bebês.

Educação Infantil; berçários; Estado do Conhecimento.