Este artigo integra uma pesquisa desenvolvida em um curso de mestrado em Educação Básica o qual analisa o cinema de animação como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de competências socioemocionais nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa tem como objetivo geral identificar e analisar as competências socioemocionais presentes em cinco filmes de animação – Toy Story (1995), Procurando Nemo (2003), O Livro da Vida (2014), Divertida Mente (2015) e Coco (2018) – e explorar de que maneira podem ser integradas nas práticas pedagógicas. Trata-se de um estudo qualitativo, desenvolvido por meio de  uma Revisão Integrativa de Literatura, análise fílmica e articulação com documentos legais. Os resultados apontam que tais obras possuem grande potencial formativo, permitindo que os professores promovam um ambiente escolar mais holístico, cooperativo e emocionalmente acolhedor, reforçando a formação integral dos alunos.