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Diante das complexas conjunturas políticas e sociais enfrentadas atualmente no Brasil, este projeto de extensão propõe um espaço de diálogo e reflexão crítica com estudantes do ensino médio das escolas públicas do município de Rio Grande a partir do resgate histórico do período da Ditadura Civil-Militar-Empresarial Brasileira (1964–1985). Partindo do princípio de que ensinar história não é apenas relembrar datas e fatos, destacam-se como pilares morais do projeto criar condições para que os sujeitos compreendam o presente à luz do passado e desenvolver a  consciência social, a criticidade contra discursos autoritários e o olhar histórico dos estudantes sobre o período iniciado pelo Golpe Militar. Para tanto, evidenciam-se como objetivos o estímulo à reflexão sobre o contexto histórico da Ditadura Civil-Militar-Empresarial no Brasil,  juntamente de seus reflexos na sociedade contemporânea; o combate a desinformação e ao revisionismo; o incentivo ao protagonismo juvenil; a contribuição para a formação cidadã dos participantes e a valorização da memória coletiva e dos direitos humanos. Diante de tais finalidades, o projeto utiliza músicas da época em questão como ferramentas de leitura da realidade, formas de expressão artística e documentação histórica, conectando manifestações culturais à resistência política. Durante as rodas de conversa, os participantes são convidados a refletir sobre os significados das canções (tanto as censuradas pelo regime quanto as que passaram pelos militares), seus contextos de produção e os impactos que causaram na sociedade brasileira. Ademais, foi colocada em pauta a necessidade de reconhecer os avanços e as lutas que, intensificadas durante o período de redemocratização da sociedade brasileira, são marcadas por movimentos sociais do direito das mulheres, da população negra e da comunidade LGBT; ecoando, desta forma, vozes musicais e literárias. Até o momento foram realizadas duas rodas de conversa, as quais abrangeram um total de 60 alunos do ensino médio do município de Rio Grande, RS. Diante do retorno dos alunos-participantes, constatou-se o pouco conhecimento sobre o período da Ditadura Civil-Militar-Empresarial Brasileira e a necessidade de propor espaços horizontais de debates, como o ofertado pelo projeto. Além disso, ao abordar composições como material didático e de fácil acesso, os estudantes mostraram o lado crítico e formativo ao se disponibilizarem a decifrar os versos e compreender citações mascaradas em meio a metáforas. Com essa ampla abordagem histórico-social, notou-se a importância de tais informações para a sociedade hodierna, a qual está inundada em uma maré de desinformações e luta com a falta do conhecimento essencial.

Desinformação; Liberdade democrática; Estado de direito