A inserção de atividades práticas nos currículos das mais variadas disciplinas tem sido uma ferramenta muito útil e contribui satisfatoriamente para o aprendizado em sala de aula. Sabe-se que a experimentação tem a capacidade de despertar o interesse dos alunos uma vez que a construção do conhecimento científico e formação do pensamento é potencializada pelo desenvolvimento de atividades investigativas. A inclusão da experimentação apresenta algumas contribuições como o desenvolvimento da iniciativa,tomada de decisões, aumento da capacidade de observação e construção de hipóteses, além de estimular a compreensão das relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Porém, alguns experimentos não possuem abordagem baseada na realidade dos estudantes e desconsideram, muitas vezes, metodologias mais abrangentes e integradas com outras disciplinas que, muitas vezes, não atingem o devido objetivo. Na tentativa de amenizar esses problemas, este trabalho tem como objetivo a construção de experimentos na disciplina de Química dos cursos Técnicos de nível médio do IFRS -Campus Restinga. Foram estudadas e selecionadas práticas de química/ciências com materiais de baixo custo, alternativos, de fácil aquisição e que possam ser executadas sem a exigência de uma infraestrutura de laboratório, por conta de sua simplicidade. Os experimentos foram construídos e vem sendo implementados nas aulas de química cursos Técnicos de nível médio do IFRS - Campus Restinga, com sugestões de possíveis conteúdos que possam ser trabalhados por outras disciplinas. As práticas têm o perfil de serem facilmente executadas em uma sala de aula comum, utilizando materiais alternativos, permitindo relacionar novas informações às que têm conhecimento. Resultados parciais demonstraram que a aplicação desses experimentos em sala de aula contribui significativamente para a motivação da aprendizagem,estimulam o questionamento investigativo e influenciam positivamente para mostrar que conceitos, muitas vezes difíceis e distantes dos alunos, podem ser abordados e construídos de maneira eficaz. As atividades propostas seguem demonstrando serem eficazes e acessíveis a todas as instituições de ensino, especialmente aquelas carentes de infraestrutura e recursos financeiros para a aquisição de reagentes e equipamentos de laboratório.