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A atenção e a memória constituem funções neuropsicológicas fundamentais para o processo de aprendizagem e para a execução de atividades cotidianas. Disfunções nessas capacidades cognitivas podem afetar indivíduos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Esta revisão sistemática explora o potencial de jogos, em formatos digitais e não digitais, como instrumentos de intervenção cognitiva. Os jogos digitais demonstram capacidade de aprimorar a atenção seletiva e a memória de trabalho por meio de desafios dinâmicos, enquanto jogos não digitais, como os de tabuleiro, favorecem o raciocínio lógico e a interação social. A pesquisa se justifica pela carência na literatura de análises comparativas entre as duas modalidades de jogos. O problema investigado busca determinar quais tipos de jogos e suas características apresentam maior eficácia na melhora da atenção e memória. O objetivo geral é examinar a efetividade de intervenções baseadas em jogos para a estimulação dessas funções cognitivas. Os objetivos específicos envolvem a identificação dos jogos com maior impacto, a comparação das particularidades de cada modalidade, a avaliação do rigor metodológico dos estudos analisados e a formulação de recomendações para futuras investigações. A metodologia empregada iniciou com a delimitação do escopo, seguida da busca por artigos em várias bases de dados, entre elas: Elsevier, SpringerScience, Taylor & Francis, Wiley. A seleção inicial localizou 167 trabalhos, submetidos a duas fases de triagem. A primeira avaliou resumos e palavras-chave; a segunda, o texto completo. Ao final do processo, que seguiu o protocolo PRISMA, foram selecionados 36 artigos. Os dados relevantes destes estudos foram extraídos e organizados em uma tabela. Como resultado, consolidou-se uma base de artigos para análise. As próximas etapas consistem na escrita da revisão com a discussão dos achados e na escolha de um periódico para publicação.

Jogos cognitivos; Atenção; Memória.