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A prática do ensino de ciência e tecnologia nos institutos federais inclui a necessidade de capacitar seus estudantes em técnicas de produção científica, promovendo seu protagonismo acadêmico. Tomando por base esse contexto, propôs-se introduzir estudantes do Campus Viamão à prática científica, abordando técnicas de produção acadêmica por meio de oficinas de iniciação científica. Percebendo-se que alguns participantes não tinham como participar de todas as oficinas presenciais ou pediam informações complementares sobre o assunto, complementarmente, elaborou-se uma trilha digital de aprendizagem, uma plataforma interativa hospedada no Canva Sites, que oferece conteúdo personalizado e reforça o aprendizado. Essa iniciativa integra o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), alinhada aos princípios da aprendizagem criativa, promovendo a alfabetização científica e proporcionando uma experiência educacional mais integrada e acessível aos estudantes, contribuindo para sua formação como protagonistas no processo científico. Objetiva-se capacitar os participantes em técnicas de iniciação científica e promover o desenvolvimento acadêmico por meio de oficinas presenciais e da Trilha Digital de Aprendizagem. O percurso metodológico inclui o oferecimento de oficinas presenciais nos turnos da manhã e tarde, abordando técnicas de produção científica escrita, desenvolvimento de apresentações acadêmicas e apresentação oral de trabalhos. Para complementar, a "Trilha Digital de Aprendizagem" foi desenvolvida como uma plataforma on-line interativa, acessível em diferentes dispositivos. A trilha é organizada em módulos que revisam e ampliam o conteúdo trabalhado nas oficinas presenciais, permitindo uma personalização do aprendizado. A metodologia foi orientada pelos princípios da aprendizagem criativa, com ênfase no protagonismo discente, integração de TDIC e práticas mão na massa, possibilitando uma maior autonomia no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados incluem a realização de oito oficinas que capacitaram os 30 estudantes, que obtiveram a frequência mínima, em escrita acadêmica, desenvolvimento de apresentações, técnicas de composição de resumos acadêmicos e de apresentações orais. Paralelamente, a Trilha Digital de Aprendizagem possibilitou o acesso a conteúdo interativo e personalizado, como vídeos e material adicional às oficinas. A trilha permitiu uma maior autonomia dos estudantes e reforçou o aprendizado adquirido presencialmente. Essas ações aumentaram a proficiência dos participantes em práticas científicas e aprimoraram suas habilidades de comunicação e produção acadêmica. Conclui-se que houve uma contribuição significativa para a formação científica dos participantes. A utilização de TDIC, associada às oficinas realizadas, contribuiu para o letramento digital dos participantes e facilitou o processo de aprendizagem. O impacto foi observado no aumento da autonomia dos participantes na produção de seus resumos, pôsteres, relatórios de projetos e apresentações acadêmicas, bem como no aprimoramento de suas competências científicas e acadêmicas. A experiência demonstrou a eficácia do ensino híbrido e a importância de ferramentas digitais na educação científica, preparando os alunos para futuros desafios acadêmicos e profissionais.

Capacitação científica, Escrita acadêmica, Trilha digital.