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Esse trabalho fala sobre um projeto de extensão que leva atividades lúdicas para promover inclusão digital com alunos de 9º ano do Ensino Fundamental do Litoral Norte Gaúcho, contribuindo para a redução da desigualdade social e uma melhor qualidade do ensino. Além disso, também serve para divulgar o curso Técnico de Informática do IFRS Campus Osório, mostrando aos estudantes que a informática e o pensamento computacional (PC) estão presentes no cotidiano, oferecendo também oportunidade de formação docente para os professores participantes. As atividades contemplam o desenvolvimento do raciocínio lógico e do PC, incluindo o uso de ferramentas plugadas e desplugadas da Tecnologia da Informação. Este tipo de atividade está relacionada com a inclusão digital, de forma plugada, usando dispositivos tecnológicos, e de forma desplugada, com atividades que não dependem de um dispositivo digital, desenvolvendo a habilidade lógica e cognitiva do aluno, e auxiliando no entendimento do conceito por trás da tecnologia. As atividades desplugadas são fundamentais para a inclusão digital, pois são usadas em realidades onde o acesso é limitado, permitindo contemplar conceitos digitais e lógica de programação, para a resolução de problemas do cotidiano. O “Aventureiro de Minecraft” é um jogo interativo com o objetivo de introduzir conceitos básicos de programação,  de forma prática e divertida. Inicialmente, aparecem  comandos mais simples de movimento, através de blocos de código para montar, e conforme o aluno vai avançando, as fases ficam mais complexas, adicionando comandos de movimentos como andar para frente, para trás, direita e esquerda, bem como destruir e colocar blocos, tosar ovelhas, e comandos de repetição. O jogo está diretamente relacionado com o PC, abordando problemas de forma lógica e racional, com fases que fazem o aluno pensar e decompor o problema, reconhecendo padrões, e pensando em soluções mais eficientes, dando liberdade para que explore e teste o próprio código. Em 2024, 100 estudantes já foram atendidos. Em nenhuma das oficinas a atividade do Minecraft pode ser aplicada efetivamente, pois tivemos a falta de recursos plugados e também por falta de tempo de duração da oficina, mas mesmo assim, com as demais atividades realizadas envolvendo o PC e lógica de programação, os alunos conseguiram compreender e acertar as questões relacionadas com o Minecraft. De acordo com o pré e pós teste que aplicamos, em uma escola obtivemos uma melhoria de até 45%, e em outra a melhoria foi de 73% na compreensão dos alunos, após responderam questões relacionadas com as atividades. A partir dos resultados, o esperado é que os alunos se familiarizem com a tecnologia e desenvolvam interesse por ela, desenvolvimento também a habilidade da resolução de problemas e despertando o interesse pelos cursos oferecidos no Instituto Federal.

oficina lúdica, pensamento computacional, Minecraft, lógica de programação