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Criado em 1882 por Jigoro Kano, o judô é uma prática educativa que alia desenvolvimento físico, motor e emocional à formação ética e cidadã. Partindo desse princípio, o projeto “Judô – Equipe IFRS/Osório” busca oferecer aos estudantes e à comunidade um espaço formativo que vai além do esporte, articulando história, movimento e valores humanistas. A justificativa para sua realização está no reconhecimento de que a prática regular do judô favorece a disciplina, o respeito, o autocontrole e a cooperação, competências fundamentais para o desempenho escolar e para a vida em sociedade, além de possibilitar a construção de um ambiente inclusivo no qual diferentes idades, gêneros, etnias, condições econômicas, orientações sexuais e perfis neurodiversos convivem de forma respeitosa e colaborativa. O objetivo principal deste trabalho é analisar os impactos do projeto na formação integral dos participantes, evidenciando de que modo a atividade contribui para o fortalecimento de aspectos socioemocionais como a autoconfiança, a resiliência, o senso de justiça e a empatia. Para tanto, a metodologia adotada envolveu uma análise bibliográfica acerca das interfaces entre judô, educação e inclusão, associada ao estudo de caso desenvolvido no contexto do próprio projeto, no qual se observaram as práticas realizadas em quatro aulas semanais de uma hora e trinta minutos, ao longo do ano, nos turnos da manhã e da tarde, bem como as percepções dos praticantes quanto à integração, ao desenvolvimento técnico e ao impacto em seu cotidiano escolar e social. Os resultados apontam que a experiência no tatame não se limita à aquisição de habilidades motoras, mas promove uma vivência coletiva marcada pela cooperação e pela valorização das diferenças, reforçando o princípio do Jita Kyoei, segundo o qual o crescimento individual está intrinsecamente ligado ao progresso do coletivo. Constatou-se ainda que o ambiente plural construído nas aulas fortalece o sentimento de pertencimento e amplia a compreensão dos estudantes sobre inclusão e cidadania, aspectos que se refletem positivamente em sua atuação acadêmica e nas relações interpessoais. Conclui-se que o judô, no contexto do IFRS/Osório, configura-se como uma prática de grande relevância educativa e social, dialogando com os desafios contemporâneos da educação e integrando-se aos princípios institucionais que visam à ética, à inclusão e à participação social. O projeto, ao unir esporte, formação humana e integração comunitária, demonstra sua importância como ferramenta de desenvolvimento integral e como elo de fortalecimento entre diferentes iniciativas esportivas do litoral norte do Rio Grande do Sul.

Judô; Inclusão; Educação Integral