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Este trabalho é um recorte do projeto de mestrado vinculado ao Programa de Pós- graduação em Educação Básica- IFRS Campus Farroupilha, na linha de Formação de Professores, Currículos e Práticas Pedagógicas na Educação Básica. Tem como tema a Cultura Maker e Aprendizagem Criativa. O problema da pesquisa busca entender: “Como a Cultura Maker e a Aprendizagem Criativa podem ser promovidas como cultura escolar, favorecendo práticas pedagógicas inovadoras e colaborativas?”. Os objetivos são analisar de que modo a Cultura Maker e a Aprendizagem Criativa podem ser promovidas como cultura escolar; compreender seus fundamentos teóricos; mapear experiências pedagógicas; identificar desafios e possibilidades de implementação; analisar metodologias inovadoras que favoreçam a colaboração entre professores e estudantes e propor caminhos para integrar essas práticas ao cotidiano escolar. A pesquisa está sendo desenvolvida por meio de uma Revisão Integrativa de Literatura, a qual, segundo Mendes, Silveira e Galvão (2008), “possibilita reunir e sintetizar evidências disponíveis sobre determinado tema, considerando amostra, objetivos, metodologia, resultados e conclusões dos estudos analisados”. Diante disso, a revisão foi organizada em duas seções: a primeira voltada para a formação continuada de professores e a segunda dedicada à Cultura Maker e a Aprendizagem Criativa. A metodologia adotada terá uma abordagem qualitativa, segundo Guerra (2024) busca explorar a complexidade e a riqueza dos contextos sociais, culturais e individuais. A tipologia é a Pesquisa (de) formação, que  compreende a formação como movimento em espiral, onde os sujeitos reconstroem suas trajetórias, saberes e práticas a partir de encontros, narrativas e experiências significativas, (Lima, 2023).  A partir das análises da Revisão Integrativa, os materiais revelam um consenso sobre a importância da formação continuada como espaço de ressignificação da prática docente, sendo reconhecida como um processo que deve articular teoria e prática, valorizando experiências e promovendo ambientes de escuta, diálogo e experimentação. Em relação à Cultura Maker e à Aprendizagem Criativa, os estudos apontam para a relevância de metodologias que priorizem o “mão na massa”, a autoria, o protagonismo e a experimentação como formas de consolidar aprendizagens significativas, em consonância com os princípios da Base Nacional Comum Curricular e aos desafios contemporâneos da escola e da sociedade.Por se tratar de pesquisa em desenvolvimento, tem como próximos passos a qualificação da pesquisa e da proposta de produto educacional, o qual será um curso aberto no Moodle IFRS e direcionado para professores de Anos Iniciais, visando promover a formação continuada, e impulsionar a inserção de novas práticas pedagógicas acerca das temáticas da Cultura Maker e da Aprendizagem Criativa na Educação Básica.

Cultura Maker; Aprendizagem Criativa; Formação de Professores; Práticas Pedagógicas