Este estudo está vinculado ao grupo de pesquisa certificado pelo CNPq: “Pesquisas em educação, sociedade e trabalho”. Por meio da bolsa PROBIC-Fapergs de Iniciação Científica (IC), analisam-se as obras distribuídas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), com foco na temática afro-brasileira e nos elementos paratextuais, em conformidade com o disposto pela Lei 10.639 (Brasil, 2003), que prevê a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana e afro-brasileira no ambiente escolar. A partir do mapeamento dos materiais, esta pesquisa tem como objetivo discutir acerca da inserção de obras de temática afro-brasileira nos acervos do PNLD direcionados aos estudantes do Ensino Médio, reconhecendo nos paratextos a possibilidade de veicular informações sobre a cultura afro-brasileira. Nesse âmbito, este estudo traz a relação entre a obra literária e os elementos paratextuais, compreendendo que esses dois materiais podem contribuir no processo de ensino-aprendizagem, quando usados de forma contextualizada pelo docente. Essa análise reforça a necessidade de uma seleção criteriosa de obras que favoreçam a construção de uma educação antirracista e decolonial. A metodologia é amparada pela abordagem quantitativa e qualitativa, com investigação analítica e descritiva, contemplando três momentos. O primeiro pauta-se no reconhecimento do PNLD Literário, examinando os dois editais direcionados ao Ensino Médio. O segundo concentra-se no levantamento dos acervos do PNLD 2018 e 2021, identificando quais obras atendem a temática afro-brasileira. A partir desse diagnóstico, têm-se os títulos das obras e suas informações primárias, por meio da resenha disponibilizada pelo Guia do PNLD. O terceiro momento detém-se na análise paratextual, evidenciando que a maioria das obras possui informações que contextualizam a narrativa literária, estabelecendo a mediação entre obra e leitor, justamente, por oferecer informações complementares. Os resultados preliminares indicam que algumas obras abordam  aspectos vinculados ao panorama histórico, social e cultural afro-brasileiro, colaborando com a Lei 10.639 (Brasil, 2003). Os dados quantitativos demonstram crescimento significativo no número de obras que atendem a temática afro-brasileira, indicando uma preocupação no abastecimento de materiais literários nas escolas em 2021 em comparação aos registros da edição anterior, em 2018. Como exemplos encontrados nos acervos estão Becos da memória, de Conceição Evaristo; Angola Janga, de Marcelo D'Salete; Na minha pele, de Lázaro Ramos; Nada digo de ti, que em ti não veja, de Eliana Alves Cruz; Passando-se, de Nella Larsen. Essas obras configuram-se como afro-brasileiras, potencializando o aprendizado e a reflexão, pois valorizam a trajetória do povo brasileiro. As considerações finais revelam que essas obras mostram como, mesmo diante das imposições e violências da colonização, os afrodescendentes resistiram e contribuíram para a construção da identidade nacional. A literatura afro-brasileira pode recuperar histórias silenciadas, reconhecendo a formação plural do país e rompendo estereótipos, tendo uma compreensão sensível e representativa da realidade brasileira.