Buscando intensificar os debates sobre a relação teoria e prática na tentativa de minimizar asua dicotomização no processo educativo, elaborou-se o presente estudo buscando contribuircom a formação inicial dos acadêmicos do Curso de Pedagogia do IFRS - Campus BentoGonçalves auxiliando no processo de alfabetização e letramento dos estudantes das escolaspúblicas do município de Bento Gonçalves. Diante disso, este estudo tem por objetivoentrelaçar a qualificação do processo de formação inicial docente com a superação dasdificuldades de aprendizagem apresentadas durante o processo de alfabetização. O presenteprojeto está sendo aplicado com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, na faixa etária denove a 12 anos, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Noely Clemente de Rossi,localizada no município de Bento Gonçalves. Os alunos atendidos ainda não reconhecem oprocesso de leitura e escrita e apresentam inúmeras dificuldades de aprendizagem, osmesmos são atendidos três vezes por semana, durante duas horas com atividadesdiversificadas, norteadas com planejamento baseados em jogos e atividades que despertamo prazer pelo aprender. É possível perceber a satisfação dos futuros professores emproporcionar aos alunos uma atividade diferenciada e ver nos participantes a alegriaproporcionada. Percebe-se a motivação dos alunos em aprender o conteúdo de uma maneiradiversificada; uma integração mais direta entre os alunos e os professores. Observa-se,portanto, que os jogos utilizados no projeto estão contribuindo com o processo de ensino eaprendizagem dos alunos com dificuldades, também observou-se que a maioria dos alunosteve suas dificuldades sanadas em relação ao conteúdo trabalhado como cálculos de adiçãoe subtração. A leitura é estimulada de forma divertida, evidenciando que essa práticapedagógica mostrou-se eficaz e viável quando implementada no projeto. No começo osalunos frequentaram o projeto de forma tímida e receosa, mas com o passar dos dias onúmero de participantes e a frequência aumentou. Recuperar é criar possibilidades,comprometer-se em contribuir para uma educação de qualidade, proporcionando aos sujeitospossibilidades de tornarem-se pessoas melhores. Os resultados têm oportunizado aosacadêmicos identificarem-se como sujeitos ativos de sua própria formação, aperfeiçoandosuas práticas de ensino, pesquisa e extensão, por meio de iniciativas voltadas aodesenvolvimento integral da criança.