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A intensificação do uso das Tecnologias Digitais no ambiente escolar tem ampliado os recursos de ensino e aprendizagem, mas também evidencia desigualdades no acesso e na apropriação crítica dessas ferramentas. Diante desse cenário, a Inclusão Digital configura-se como condição necessária para garantir equidade e favorecer a permanência estudantil. O presente trabalho apresenta as ações do Programa Auxílio Inclusão Digital do IFRS – Campus Erechim, implementado em 2025, que buscou apoiar acadêmicos e a comunidade no uso de ferramentas digitais e ambientes virtuais de aprendizagem. O objetivo foi reduzir barreiras tecnológicas por meio da promoção de formações práticas e atendimentos pedagógicos que fortalecessem a autonomia no uso de recursos digitais. A metodologia incluiu atendimentos individuais e coletivos em laboratórios de informática, oficinas de capacitação sobre o Moodle e outros aplicativos educacionais, produção de materiais de apoio para estudo autônomo e oferta de suporte remoto e presencial. Além disso, o projeto estabeleceu parcerias com o CAPSi, integrando a discussão da Inclusão Digital às questões de saúde e bem-estar, e promoveu encontros com grupos de idosos, valorizando a socialização e o fortalecimento da autonomia digital desse público. Como resultados parciais, identificou-se melhora significativa na segurança e no domínio dos estudantes em atividades não presenciais, maior engajamento acadêmico e fortalecimento do vínculo institucional. Observou-se também a ampliação da confiança dos participantes para utilizar tecnologias no cotidiano escolar e comunitário. Conclui-se que o programa contribuiu de forma efetiva para democratizar o acesso às Tecnologias Digitais no campus, promovendo condições mais igualitárias de ensino e extensão. Considera-se fundamental a continuidade da iniciativa, a fim de consolidar práticas formativas que dialoguem com os desafios contemporâneos da educação e ampliem o impacto social da instituição.

Inclusão; Educação; Tecnologias Digitais; Autonomia; Extensão.